تحضير نص التلفاز والتنشئة الاجتماعية السنة الثالثة متوسط

تحضير نص التلفاز والتنشئة الاجتماعية

القــــســــــــــــــم :

المــــــــــــــــــــادة :

المقطع الثاني :

الموضـــــــــــــوع :

الإعلام والمجتمع

التلفاز والتنشئة الاجتماعية

تحضير نص التلفاز والتنشئة الاجتماعية السنة الثالثة متوسط

تحضير نص : التلفاز والتنشئة الاجتماعية

التّلفاز والتّنشئة الاجتماعيّة : – د.سليم عبد النّبيّ

يُمضي الأطفال وقتًا طوياً أمام جهاز التّلفزيون؛ سواء أكان الجهازُ موضوعًا في غرفة الجُلوس أم في غرفة الألعاب والتّسلية، وفي بعض الأُسَر الميسورة قد يوجَد في المنزل الواحدِ ثلاثة أجهزة أو أكثر. وثمّة دراساتٌ تُفيد أنّ الأطفال يُمضون قدرًا من الوقت أمام شاشة التّلفزيون يَزيدُ عن الوقت الذي يُمضونه على مقاعد الدّراسة أو في الحديث مع آبائهم.

ومِن الواضِح أنّ التّلفاز وسيلة تَحظَى بِقدرٍ مِن الاهتمام في الوقت الحاليّ؛ وذلك لأنّه يمارس تأثيرًا قويًّا ومتعدّد الجوانب على الأطفال، حيث يؤثّر على عادات وسلوك ومِزاج  وهوايات الأطفال، كما يؤثّر على علاقة الأطفال بأُسَرهم ومَدارسهم وزملائهم. ويؤثِّر أيضًا على أفكار الأطفال ومفاهيمهم وقِيَمِهم وتصوُّراتهم ومعارفهم ومعلوماتهم، كما يُعَدُّ التّلفاز عامِا مُهِمًّا في تنمية وتطوير الطّفل وتأهيله اجتماعيًّا.

وهو وسيلة مهمّة، لأنّه يخاطِبُ عقول الجماهير وعواطفهم، ولأنّه يعتمد على الحِوار والمناقشة والإقناع، )…( ويتدخَّلُ بقوّةٍ في عمليّات التّثقيف والتّوجيه والتّوعية مِن خال ما يُقَدّمه مِن برامج، ويستطيع أن يُقَدّم معلومات في كلّ المجالات الثّقافيّة والاجتماعيّة، ولكن قد يكون التّلفاز وسيلة تدفع المشاهِدين إلى الخُمول وعدم المشاركة والإبداع، وقد تؤدّي بهم إلى عادة التّلقّي السّلبيّ، كما أثبتت الدّراساتُ أنّ نسبة معتبرة من الأطفال يُنجِزون واجباتهم بشكلٍ مُتقطِّع بسبب برامج التّلفزيون؛ الأمرُ الذي يؤثّر سلبًا على دراستهم ونتائجهم.

]د.سليم عبد النّبيّ. الإعلام التّلفزيونيّ. ص 284 و 285 [

أسئلة الفهم :

– اِقرإ النّصّ قراءة واعية، وأجِب عن الأسئلة الآتية:

س : ما هي المشكلة التي يعالجها النّصّ؟

ج : بقاء الأطفال فترات طويلة أمام  التلفاز  .

س : ما هو أثر التّلفاز على الأطفال؟ عيّن عبارات النّصّ الدّالّة على ذلك. 

ج : حيث يؤثّر على عادات وسلوك ومِزاج.. وهوايات الأطفال، كما يؤثّر على علاقة الأطفال بأُسَرهم ومَدارسهم وزملائهم. ويؤثِّر أيضًا على أفكار الأطفال ومفاهيمهم وقِيَمِهم وتصوُّراتهم ومعارفهم ومعلوماتهم،

س : استخرج من النّصّ منافع التّلفزيون ومضارّه.

ج : منافعه

  • وهو وسيلة مهمّة، لأنّه يخاطِبُ عقول الجماهير وعواطفهم،
  • يعتمد على الحِوار والمناقشة والإقناع
  • يتدخَّلُ بقوّةٍ في عمليّات التّثقيف والتّوجيه والتّوعية
  • يُقَدّم معلومات في كلّ المجالات الثّقافيّة والاجتماعيّة

ج : مضاره

  • قد يكون التّلفاز وسيلة تدفع المشاهِدين إلى الخُمول وعدم المشاركة والإبداع،
  • وقد تؤدّي بهم إلى عادة التّلقّي السّلبيّ، كما أثبتت الدّراساتُ أنّ نسبة معتبرة من الأطفال يُنجِزون واجباتهم بشكلٍ مُتقطِّع بسبب برامج التّلفزيون؛ الأمرُ الذي يؤثّر سلبًا على دراستهم ونتائجهم
  • أخذ التلفزيون قسطا وفيرا من أوقات الأطفال فبنى جانبا وهدم آخر صغ ذلك في فكرة عامة للنص

س : لخّص النّصّ موظّفًا أفعالا مختلفة من حيث حالات الإعراب والبناء

س : عيّن مقاطع التّفسير في النّصّ

ج : مقاطع التّفسير في النّصّ

  • مِن الواضِح ………….. وذلك لأنّه
  • يمارس تأثيرًا قويًّا ومتعدّد الجوانب على الأطفال
  • حيث يؤثّر على عادات وسلوك ومِزاج ………….
  • كما يؤثّر على علاقة الأطفال بأُسَرهم ومَدارسهم وزملائهم
  • لأنّه يخاطِبُ عقول الجماهير وعواطفهم، ولأنّه يعتمد على الحِوار……………..

س : استبدل كلمة الأطفال بالفتايات وغير ما يجب تغييره ( نسبة من الأطفال ينجزون واجباتهم)

ج : ( نسبة من الفتيات  تنجزن  واجباتهن)

س : أعرب تنجزن

ج : تنجزن : فعل مضارع مبني على السكون لاتصاله بنون النسوة ونون النسوة ضمير متصل مبني في محل رفع فاعل

شرح المفردات :

سلوك : تصرف _ سيرة ،

مزاج : طبع  ،

هوايات : صفةُ العمل الَّذي يقوم به الإِنسان رغبةً وترفُّهًا لا احترافًا.

الفكرة العامة :

وصف إقبال الأطفال على التلفاز و بيان أهميته و التطورات التي شهدها بالكشف عن ايجابياته و سلبياته و كيفية تجنيها .

التلفاز وسيلة علمية تثقيفية لكنه لا يخلوا من السلبيات.

الأفكار الاساسية :

1- طول الوقت الذي يقضيه اطفال امام التلفزيون.

2- تاثيرات التلفزيون على الاطفال فكريا و اجتماعيا.

3- سلبيات و ايجابيات التلفزيون.

المغزى العام من النص :

التلفزيون وسيلة تثقيفية و ترفهية وجب على الاآاء تقنين استعمالها من طرف ابناءهم من اجل حمايتهم من سلبياتها و توجيههم للبرامج التي تفيدهم.

أنُتْجُِ :

ما زالت صفحات التّواصل الاجتماعي تجذب نحوها الكثير من الشّباب والمهتمّين بمتابعة الأخبار، حتى صار الجلوس إليها يطول لساعات. لكنّك ترى أنّ الإذاعة المدرسية يمكنها أن تحظى بدور فاعل.

– حرِّرْ موضوعًا من فقرتين، تشرح فيه أهمّيّة الإعام، وتحُثُّ زماءك على المساهمة في تنشيط الإذاعة المدرسيّة، وذلك ب :

1. إنجاز تصميمٍ للموضوع قبل تحريره.

2. توظيف أفعال المضارع، وأسماء الفاعلين، ولا النّافية للجنس.

أقوّم إنتاجي :

إيفاءً بالالتزام الّذي قطَعتَه، وتعبيرًا عن قبول الرّأي المُخالف، وحِرصًا على تعايُش وجهات النّظَر المختلفة في وسط مدرسيّ تسوده حرّيّة التّفكير والاحترام المتبادل، قرّرتَ أن تشارك في المجلّة الحائطيّة بموضوع تفسيريّ حول الإعام المدرسيّ بمختلف أشكاله، ودوره في ترسيخ قيمة الاجتهاد.

– حرّرْ فقرة تفسيريّة مترابطة تتناول فيها الخدمات الجليلة التي يوفّرها الإعام المدرسي المتنوّع.

أقوّم إنتاجي وفق شبكة التّصحيح الآتية :

%D8%AA%D8%AD%D8%B6%D9%8A%D8%B1%20%D9%86%D8%B5%20%D8%A7%D9%84%D8%AA%D9%84%D9%81%D8%A7%D8%B2%20%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%AA%D9%86%D8%B4%D8%A6%D8%A9%20%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AC%D8%AA%D9%85%D8%A7%D8%B9%D9%8A%D8%A9%201
%D8%AA%D8%AD%D8%B6%D9%8A%D8%B1%20%D9%86%D8%B5%20%D8%A7%D9%84%D8%AA%D9%84%D9%81%D8%A7%D8%B2%20%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%AA%D9%86%D8%B4%D8%A6%D8%A9%20%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AC%D8%AA%D9%85%D8%A7%D8%B9%D9%8A%D8%A9%202
زر الذهاب إلى الأعلى